In onderwijs en zorg komt steeds meer aandacht voor uitleg over TOS, ofwel psycho-educatie.
Dit gebeurt nu vooral talig. Terwijl taal juist het probleem is voor iemand met TOS.
In de praktijk proberen velen van ons daarom hun uitleg visueel te ondersteunen...
bijvoorbeeld door afbeeldingen op te zoeken. Maar dat kost veel tijd.
En daarnaast krijgt iemand met TOS daardoor op verschillende plekken...
steeds een andere manier van uitleg over TOS.
Vanuit het werkveld kwam de vraag naar een uniforme manier om die uitleg te geven.
En binnen Deelkracht hebben we dit opgepakt...
en daaruit is Teken je TOS voortgekomen.
Teken je TOS is een verzameling voorbeeldtekeningen...
in combinatie met heel eenvoudig taalgebruik.
En het is bedoeld voor professionals die al gewend zijn...
om psycho-educatie over TOS te geven.
Teken je Tos is iets anders dan ondersteunend tekenen bij TOS.
Teken je TOS betreft echt alleen voorbeeldtekeningen...
voor het geven van psycho-educatie over TOS.
Ondersteunend tekenen bij TOS helpt je om zelf te leren tekenen...
terwijl je vertelt over ieder willekeurig onderwerp waar je het over wil hebben.
In deze video wordt nu uitgelegd hoe je Teken je TOS gebruikt.
Ik heb Teken je TOS gedownload vanaf de Deelkracht-website.
Wat kan ik allemaal vinden in Teken je TOS?
Als je het opent dan zul je zien dat het uit drie delen bestaat.
Het eerste deel is een stuk achtergrondinformatie en wat theoretische uitleg.
Het tweede deel is de gebruiksaanwijzing.
Hoe ga je om met alle elementen die Teken je TOS omvat?
En het derde deel, dat zijn de voorbeeldtekeningen...
en de sjablonen die je gebruikt tijdens je uitleg...
als je met iemand met een TOS in gesprek gaat, over wat het voor hem of haar betekent.
Ik heb wel een kind in gedachten bij wie ik Teken je TOS zou willen inzetten.
Maar hoe begin ik? -Super.
Het handigst is om naar het derde deel te gaan en dan de inhoudsopgave erbij te pakken.
Het is een interactieve inhoudsopgave.
Dat betekent dat als je op een van de woorden klikt...
dan spring je meteen naar de goede pagina's in het document.
Heb je in gedachten waarover je zou willen praten met jouw cliënt?
Ja, ik had eigenlijk bedacht om het over woordvinding te hebben.
Nou, je ziet dat het is opgebouwd aan de rechterkant: Klanken, woorden, zinnen.
Woordvinding valt natuurlijk onder woorden. Nou, klik er eens op.
Kijk, je ziet het: je springt meteen naar de goede pagina's.
En wat je dan ziet is dat je eerst de situatie van een gesprek ziet...
waarbij twee mensen zonder TOS met elkaar spreken.
Dat zie je ook aan het zwart, de poppetjes zijn in het zwart getekend.
Als je naar de volgende pagina gaat, dan zie je dat links, in de linkerkolom...
diezelfde situatie weer getekend is, maar nu met iemand mét een TOS.
In het paars zo te zien.
Ja, en we hebben geprobeerd die steeds aan de rechterkant te plaatsen...
zodat het helder en vergelijkbaar is met uitleg in andere aspecten.
Eronder een zinnetje in eenvoudige taal...
om met woorden te ondersteunen wat je uitlegt.
In de tweede kolom zie je een aantal gevolgen voor de leerling met een TOS, of voor de cliënt.
En het is handig als je in de voorbereiding daar al naar gekeken hebt, om te kijken:
welk gevolg ga ik belichten, welke wil ik doorspreken? -Ja.
Daar maak je dan een keuze uit.
En in de derde kolom zie je wat helpend zou kunnen zijn voor de leerling of cliënt...
passend bij het gevolg wat je hebt gekozen.
Ja, en dat zou je ook samen met de leerling of de cliënt kunnen bespreken...
wat voor hem of haar passend is? -Precies, ja.
Want het is uiteindelijk een gesprek op maat. Dit zijn suggesties die we hebben uitgewerkt.
Maar ga vooral in gesprek met je eigen cliënt of leerling. -Ja, duidelijk.
Als je doorklikt naar pagina drie, dan kom je een uitleg tegen voor de professional...
die het gesprek aangaat met degene met TOS, en ook wat tips.
Dat is heel handig om in de voorbereiding goed door te nemen.
En dan klik je door naar de vierde pagina.
Je zal zien dat alle elementen die je wilt bespreken steeds uit vier pagina's zijn opgebouwd.
En daarvan is dit dus de laatste en eigenlijk hét blad waar het om gaat...
want dit is het sjabloon.
Als je dat uitprint dan kan je daarop meetekenen tijdens je gesprek.
Linksboven zie je de situatie zonder TOS, zoals je die ook op de eerste pagina had gezien.
In de eerste kolom staat dan de situatie met een TOS.
Dat is waarmee je begint met tekenen.
Je kan die overtrekken en de zin die erbij hoort eronder schrijven.
En van daaruit ga je door naar het tekenen van de gevolgen.
Je hebt een keuze gemaakt welk gevolg je dan wil bespreken.
En daaruit volgt dan ook een keuze voor: wat helpt jou?
En dat teken je in de derde kolom. -Oké, duidelijk.
Ik heb dus ook gelezen en gehoord dat je het dus ook op maat kan maken.
Hoe maak ik die tekeningen nou persoonlijk?
Ja, dat is het fijne dat je hem gewoon voor een hele brede doelgroep kan inzetten.
Als je hier linksonder op het Teken je TOS-tekentje gaat staan...
dan klik je eigenlijk meteen terug naar de inhoudsopgave.
En bij 'Start je gesprek' staat 'Dit ben ik'.
En als je daar op klikt dan zie je een paar voorbeelden.
En dat kan je natuurlijk helemaal op je eigen manier invullen.
Je kan ook in gesprek gaan met je cliënt of leerling, om te kijken van...
wat maakt nou dit poppetje jou?
En dan maak je een keuze en dat teken je mee. -Oké, leuk!
Het sjabloon dat je gebruikt om een aspect van TOS uit te leggen, kan je printen.
Dan moet je even op een paar dingen letten. Onthoud even goed het paginanummer.
Klik dan aan dat het liggend geprint wordt en maak even de pagina passend.
Je kan natuurlijk A4 printen, maar je kan hem ook naar A3 zetten.
En ook dan moet je even heel goed opletten dat het liggend is en passend gemaakt.
Ja, duidelijk.
Als ik het sjabloon heb ingevuld, samen met het kind of de jongere...
wat kan ik er dan allemaal mee doen?
Nou, het is heel handig om er even een kopietje van te maken.
Dan kan je er één meegeven aan je cliënt of leerling.
Die kan er dan zelf nog even naar kijken of thuis nog het gesprek aangaan.
Het andere kan je bewaren.
En als je dan alle elementen van TOS die je met je cliënt of leerling hebt besproken verzamelt...
dan komt daar een mooi 'Groei-boek' uit. Of een een 'Ik-boek'.